![Profile picture for user МБ](/sites/default/files/styles/portret/public/default_images/no-avatar.png?itok=ilOfqZWY)
![Profile picture for user МБ](/sites/default/files/styles/portret/public/default_images/no-avatar.png?itok=ilOfqZWY)
В нашем регионе часто попадаются задания, где совмещаются сразу 2 аспекта - Reading, Listening. К сожалению, в школьных учебниках таких заданий мало или вообще не встречаются, приходится искать на просторах интернета. Как вы справляетесь с подобными заданиями? Какими пособиями пользуетесь?
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Елена Владимировна, спасибо, что поделились своим опытом работы, идеи очень ценные.
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Я пользуюсь пособиями Артема Гулова Miles и Great Lengths. Очень рекомендую, но сначала надо выработать стратегию выполенния этого сложного задания и обьяснить ребенку, то есть самой разобраться, взглянуть изнутри, так сказать
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Такие интегрированные задания еще можно найти в сборниках к TOEFL. Поскольку их достаточно большое количество от разных издательств, можно активно применять в подготовке, это расширит арсенал средств.
- Войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии
Здравствуйте! Действительно интегрированное аудирование и чтение вызывает сложности у учеников из-за того, что практические не встречается в урочной деятельности. Именно поэтому и требует отдельного внимания и отработки во время курса подготовки к олимпиадам.При подготовке использую задания прошлых лет ВсОШ, а также задания олимпиады Высшая проба, где подобные задания с подбором утверждений даются на двух текстах на аудирование, но есть и скрипты, которые можно использовать как тексты для чтения. Можно комбинировать задания: сначала давать два текста на чтения, потом интегрировать чтение и аудирование, и затем усложнять работу с двумя текстами на аудирование. И конечно используем пособие А.П. Гулова Подготовка к конкурсам аудирования и чтения на ВсОШ по английскому языку. Перед тем как начать слушать текст в задании в идеале ученик должен прочитать предложенный текст и внимательно изучить утверждения за время подготовки (обычно это 7 мин). Основная сложность такого типа задания даже не в сочетании разных аспектов речевой деятельности, а именно в том, что утверждения могут появляться в тексте чтения, так сказать, не в хронологическом порядке. Обычно утверждения появляются хронологически в тексте аудирования.
Также необходимо ученикам продумать систему выбора ответов: можно написать буквы A,B,C,D около каждого утверждения и затем вычёркивать неправильные ответы. Другой вариант - можно составить таблицу из двух колонок рядом с номерами утверждений, при прочтении текста на чтение ставить плюсы если утверждение встретилось в тексте, далее ставить плюсы при прослушивании аудирования. Обычно такой способ больше нравится ученикам.