Мотивирование 5-8 - классников к участию во ВСОШ по английскому языку

Они и в 9-м не особо горят 😆 но я стараюсь приучать с 5-го класса. И как бы это не звучало, но я ставлю "5" в журнал текущую даже просто за участие. Но проверяю сколько времени ребенок решал. Иногда такие "гении" бывают - за 2 минуты всю олимпиаду по английскому делают. А дальше идут аргументы в бой. "Расширение кругозора", "подготовка к впр, огэ, егэ", "при выигрыше призовые места", "знания" "опыт" и тд 

Кто еще какие "уговоры" применяет?

Да,действительно, есть такие мотивированные ученики, которые с лёгкостью пишут олимпиадные задания, а не хотят напрягаться. И оценкой мотивирую, но есть ещё такое слово "рейтинг", рейтинг ученика, учителя, школы, города... Это действует! 

Вот с рейтингом школы не работает, увы... 

Так что да, только пятёркой и только с учётом времени выполнения.. 

То, насколько рейтинг мотивирует, во многом зависит от отношения к олимпиадам и детям, которые в них участвуют, на уровне школы. 

Мотивировать можно тем, что победы в олимпиадах с потолка не берутся. И если ученик идет на олимпиаду в первый раз в 9 классе, то ему трудно соревноваться с теми, у кого уже есть олимпиадный опыт. Поэтому 5-8 класс - это как раз приобретение опыта. По крайней мере, на некоторых моих действовало. 

Прошу прощения, если моё мнение окажется неправильным, тк я только планирую начать готовить детей к олимпиадам. Однако из того, что я увидела в заданиях и в обсуждениях на форуме, они учат детей решать открытые задачи, развивают творческое мышление и гибкие навыки. Термины «soft skills», «4К» и т.д. сейчас распространены во многих сферах, не только в образовании, поэтому можно попробовать «зацепить» этим родителей. Тем более, что учёными доказано, что креативность гораздо чаще приводит людей к жизненному успеху, чем стандартное мышление даже в сочетании с глубокими знаниями.

Что касается детей, по моим наблюдениям, им очень нравится ощущать собственную важность и нужность, и больше даже не для рейтинга школы, а для сверстников (именно на 1-месте!), педагогов (с человеческой точки зрения) и родителей (как любящих людей). Для этого можно попробовать использовать командную работу (писала о ней в комментарии к теме: «родители хотят, а дети нет…»)

Мотивация - это очень важный аспект! С 5 класса даже для сильных детей начинаю давать задания сначала для началки (об этом не говорю!). Справляются, постепенно (!) повышаем сложность, догоняем свой 5 класс, начинаем работать на опережение. Их собственный прогресс дает толчок их мотивации. Они видят, что задания покоряются, что знаний и опыта прибавляется. 

Еще хороший прием для поднятия мотивации - погружение в олимпиадную среду! Peer pressure само все сделает. Познакомить с более старшими участниками, порекомендовать подписаться на паблики, показать интервью с призерами. Все работает! 

Виктория, полностью согласна! Важно создать детям ту среду, в которой они смогут и себя показать, но и почувствовать слабые места. Например, один ребенок лучше знает язык, зато другой - географию и историю. В итоге каждый захочет "дотянуть". Но это проще в доп. образовании, а вот как с этим обстоит дело в школе - не представляю. В идеале - выделять доп. часы для способных учеников.