Уровень заданий

Да, и победитель школьного этапа в 7 классе после муниципального сказал, что задания были легче, чем школьные контрольные. Как понять, по каким критериям определяется сложность? На международных экзаменах, кстати, всё ясно как день. B1 значит В1: сложнее, чем А2, но легче, чем С1. Что с ВсОШ?

Задания школьного этапа по многим предметам составляет предметно-методическая комиссия. Состав комиссии обычно обговаривается на заседании ГМО. На нашем МО распределяется, кто готовит задания для 5-6, 7-8, 9-11 классов. Это чаще всего разные люди. Если руководитель ГМО не скорректирует их работу, то действительно может оказаться, что уровень сложности некоторых заданий на младших параллелях выше, чем на старших. Требуется тщательная проверка, а сроки предоставления комплекта заданий в Управление, как правило, очень сжатые.

Что касается уровней, они прописаны в методических рекомендациях, ежегодно выпускаемых центральной предметно-методической комиссией. Рекомендуемые уровни для школьного этапа: 5-6 классы - А1-А2, 7-8 классы - А2-В1, 9-11 классы - В1-В2. Уровень сложности заданий на этом этапе не должен быть завышен для привлечения как можно большего числа участников.

На муниципальном этапе обычно 7-8 классы - В1-В1+, 9-11 классы - В2-В2+.  

Да, уровни прописаны в метод. рекомендациях, но по факту, увы, в школах на местах делают, что хотят. Но по опыту прошлых лет могу сказать, что школьный этап вполне себе выполнимый, "вузовских" заданий для 7-8 класса не было! Для того, чтобы себя обезопасить, конечно, здорово было бы найти в сети/спросить у коллег из других школ/городов/регионов, какие задания были в прошлые годы, прорешать все. 

Задания школьного этапа чаще всего готовит руководитель районного (городского)  метод. объединения. Если не заморачивается, то берет задания школьного этапа прошлых лет из других регионов, отправляет в отдел управления, оттуда эти задания отправляют по школам.

Здравствуйте, коллеги. Несмотря на то, что все прописано в метод рекомендациях, уровень заданий с каждым разом все сложнее. Особенно страноведение. Было бы прекрасно хоть примерно знать на что делать упор и что повторить, ведь список рекомендуемых пособий огромный и даже если все это прочитать и прорешать нет гарантий, что на олимпиаде будет что то подобное. 

Коллеги, спасибо за то, что делитесь подробностями. 

На олимпиадах должен быть эффект неожиданности и задания на сообразительность. Но тогда нельзя утверждать, что олимпиада проверяет уровень владения языком. Администрация школ и родители, да и сами дети, ждут, что Всероссийская Олимпиада покажет обученность и рост по предмету. Но по сути олимпиада - это конкурс эрудитов для проверки кругозора и образа мышления.

Как вы думаете, олимпиада оценивает уровень языка или это проверка общей осведомленности и уровня развития ребёнка?

Для проверки уровня знаний, на мой взгляд, существуют экзамены, хотя и там не только знания требуются. Олимпиада - это не только про знания. Это и общий кругозор, и уровень развития определенных умений и навыков, и логика, и фантазия, и просто умение собраться и действовать в незнакомой ситуации. И про другие способности. Красиво писать, например, не все умеют даже на родном языке. На экзамене нужно писать правильно. На олимпиаде нужно творчество. 

То, что родители это не понимают - печально, но объяснимо. Я не своей сфере тоже мало что понимаю. А вот администрация - совсем грустно.

На то они и олимпиады, что никаких гарантий даже при тщательной подготовке никто не даст :) Да, можно прорешать (условно) все сборники и рекомендуемые источники, но это не гарантирует выполнения всех заданий. Я соглашусь с коллегами, что олимпиада - не экзамен, и она проверяет не только знания. Самое ценное - научить своих ребят ДУМАТЬ! Не воспроизводить заученное, не запоминать километры текстов, а думать. И творить.