Виктория Павловна Храмкова

Коллеги, как известно, материалов для отработки интегрированных заданий меньше, чем на key word transformations / T/F/NS / multiple choice и т.д., которые в изобилии представлены в международных экзаменах и учебниках для подготовки к ним. Как относитесь к самостоятельной разработке подобных заданий? Например, на listening + reading или reading + word formation. Если есть какие-то наработки или идеи, присоединяйтесь, будет здорово обменяться вариантами заданий.

Как известно, наибольшая часть ошибок встречается именно в этом разделе, потому как это самая непредсказуемая часть. Как правило, задания здесь сложнее по уровню, формат могут подкинуть неожиданный, а сам раздел включает в себя кошмар всех учащихся - страновед. Давайте накидаем основные трудности, которые встречаются у учащихся в этом разделе, и основные лайфхаки для подготовки.

Коллеги, давайте вместе накидаем список страноведческих must-have для заключительного этапа.

Как ВсОШ, так и перечневые олимпиады предлагают широкий спектр заданий. Перечневые олимпиады менее универсальны, в некоторых из них (например, Высшая проба) попадаются весьма нестандартные задания (например, integrated tasks с выводом в письмо/говорение). Организуем подборку заданий, материалов, источников для подготовки. 

Коллеги, насколько законно и этично будет поделиться заданиями из ШЭ прошлых лет в Ваших школах? Если собрать такой банк заданий и прорешать его со своими сильными учениками перед ШЭ, у них будет лучшее представление о том, какие бывают задания и к чему готовить себя. 

Коллеги, вопрос о мотивации учащихся принимать участие в олимпиадах уже наверняка поднимался ранее, осветим его еще раз, т.к. он этого заслуживает. На данный момент принимаю участие в курсе повышения квалификации от АПО, где такому аспекту, как мотивация учащихся, уделяется особое внимание. То, что я выделила для себя, чтобы поднять мотивацию учащихся: