Альбина Алексеевна Левыкина

Уважаемые коллеги! Не секрет, что задания по Страноведению самые сложные и вызывают много вопросов и комментариев участников олимпиады и учителей. Они предполагают высокую эрудированность во всех областях знаний: история, география, искусство, литература, наука, политика и др. Как могут участники нашего любимого процесса подготовки к Олимпиаде объять необъятное? Как можно подготовить к эти заданиям? По каким пособиям? Где и когда взять время? Подскажите! Всегда какие-то обрывки информации, хотелось бы придерживаться стройной схемы.

Часто присутствую на Устной части муниципального уровня Олимпиады. Всегда мучаюсь вопросом, как же организовать работу в парах так, чтобы участники помогали друг другу в разговоре, чтоб этот этап приносил удовольствие всем: участникам и слушающим, оценивающим. Наверное, предполагается, что уровень языка учеников одной параллели должен быть одинаковым. Но дети все разные. И вот они сидят и выкручиваются каждый как может. Кто-то блещет, кто-то молчит или мычит, но им приходится как-то выходить из предложенных условий. Что вы думаете по этому поводу, коллеги?

Writing! Это же просто нереально! Я всегда восхищаюсь, проверяя творческие работы!  Но часто детям всегда сложно сформулировать мысль по проблеме письменного задания (эссе, статья, рассказ, сказка, ) даже на русском языке. Многие не выполняют это задание. Хотелось бы узнать мнение коллег: здесь проверяется знание языка: лексика, грамматика, умение грамотно изложить мысль, эрудированность или же творческие способности участника Олимпиады как писателя?