Страноведение

Итак... Хотя это больше для старших...

1. "Guide to country studies" от Macmillan

2. "Deep are the roots..." 

3. "Country studies" - Бочкарева

...

Здравствуйте, могу посоветовать пособия Ю. Б. Голицынского Great Britain, the USA. 

Коллеги, а как вы мотивируете своих учеников на изучение страноведческого материала...т.к.нет ни начала ни конца в этом деле🥸и как это сделать наилучшим образом?Информация плохо запоминается нынешними учениками.

Здравствуйте! Действительно изучение страноведческого материала всегда вызывает трудности у учеников. На мой взгляд, мотивированность и самостоятельность ученика играют важную роль. Вместе с учениками стараемся советовать фильмы/сериалы, из которых можно почерпнуть полезную информацию об истории, традициях, культуре англоговорящих стран. В 8 классах тоже пользуемся пособиями Голицынского о Великобритании и США. В старших классах можно еще посоветовать пособие "A Brief History of Great Britain" William E. Burns

Елена Владимировна, спасибо, что поделились ещё одни источником. Можете ли посоветовать фильмы по страноведению? 

https://londonducklings.co.uk/london-facts-for-kids/
https://youtu.be/SajyHgJTy3E
https://kids.britannica.com/students/article/London/275528/media?assemb…
https://www.youtube.com/watch?v=6E9WU9TGrec&list=PL8dPuuaLjXtMwmepBjTSG…

вот это у меня в закладках (вдруг кому-то пригодится)

Были такие классные книжки в мою молодость))) Из серии ... in brief. Britain in brief, USA in brief. Обожала их!

Согласна, Britain in Brief сама в школе изучала, очень интересно было. Главное устаревшие факты оттуда убирать, все-таки жизнь меняется. 

Когда накатывает безысходность от бесконечности материала, ставим конкретную цель - период истории, искусство, литература, география. И точим понемногу. Да, все объять не получится! Но когда строишь четкий план и видишь, как позицию за позицией можно вычеркнуть, то начинаешь видеть не только океан, который остался, но и то, что УЖЕ сделано! Очень мотивирует. Дети видят, что очередной вопрос они закрыли, очередную тему отработали, стали опытнее и ценнее.

Коллеги, спасибо за ценные рекомендации. Страноведение - множество тем и подтем. В нашей школе мы выносим много подобного материала на внеклассные общешкольные мероприятия. Например, праздники англоязычных стран. Хотя сейчас звучат запреты на "не наши" традиции. 

Какие мероприятия, связанные со страноведением, есть в вашем опыте? Накидайте идей, пожалуйста)

Я работаю с учениками старших классов, 9-11 классы. Мы часто смотрим видео и фильмы таких интернет ресурсов как  BBC Learning English, British Council . А также дети любят смотреть и исторические фильмы и сериалы о Великобритании, например Корона, Виктория, Тюдоры, Елизавета. Это в общем расширяет их кругозор и потом мы обсуждаем события фильма с исторической точки зрения и стараемся структурировать полученную ими информацию. На мой взгляд, увлеченность учеников, их желание самим искать информацию, узнавать новое, связанное с изучением языка, культурой и историей стран изучаемого языка, очень ценно и важно при познании страноведения. Главное привить интерес и направить, показать дорогу, так сказать.

А ещё можно посмотреть многосерийный фильм Саймон Шама- История Британии 2000г.Давно уже смотрела. Лучше конечно сначала самим посмотреть, а потом уже с учениками. Жизнь и современные реалии действительно изменились)

Каждый год мы проводим предметную декаду по гуманитарным предметам. И в это время проводим различные мероприятия развивающего характера на иностранном, английском языке, на которых стараемся большое внимание уделять именно традициям, обычаям, культуре стран изучаемого языка.  Это бывают уже традиционные викторины, квизы, квесты, также проводили конкурс ораторского мастерства по тематике Великобритания. Культура и традиции. Ученики должны были подготовить эссе на заданную тему и представить его, затем готовили спонтанные высказывания о событиях/достопримечательностях, и по цитатам известных людей. Для успешного участия в конкурсе ученики должны были соответственно хорошо подготовиться. У них был определенный стимул.

Здравствуйте!

В школе, где я сейчас работаю, есть традиционная страноведческая игра, которую каждый год разрабатывает одна учительница на весь город, "Окно в Британию". Есть тема, готовимся минимум месяц с командой учеников. Но опять, это 5-6 человек. Информации много - времени мало. То один не пришел, то другой забыл. Учили страноведение на больших переменах по 20 минут. Запоминали не очень хорошо. Плюс, есть ежегодный концерт "English spring", тематика разная. Раньше были в другой школе предметные недели. Но, коллеги, я помню, что этим было время заниматься, не было такой нагрузки,  мы как-то совпадали с детьми и размеренно все делали, в конкурсах участвовали. Кстати, участие в конкурсах тоже может поспособствовать изучению страноведения. Такие мысли.

Уважаемые коллеги, а есть ли кодификатор  или список тем (как в ОГЭ или ЭГЕ) по страноведению, которые могут быть в олимпиадных заданиях? Или это из серии объять необъятное?

Есть хороший детский сериал ВВС - Horrible histories

https://www.youtube.com/channel/UCUNYSwNARexFwxXp3oPAtvg

Добрый день! 

Согласна с коллегами по поводу "объять необъятное". И это уже скорее просьба к организаторам Олимпиады. Почему нельзя создать список тем или обозначить направление, по которому готовиться. В этом году моя ученица победила на регионе, но не попала на заключительный этап из-за страноведения. 

Может этот раздел вообще стоит убрать из Олимпиады? 

без страноведения будет скучно. это будет тот же кембридж, только сбоку. Мне кажется, весь интерес именно в том, чтобы увлечь детей английским не ради английского, а ради познания окружающего мира

Согласна, страноведение нужно, но мне кажется, легче изучать его по блокам параллельно учебному материалу, включая дополнительную информацию в виде фильмов или статей (как экскурс в историю, литературу и географию). А вот отдельным учащимся, подающим надежды и интересующимся, можно и книги давать прочесть по страноведению. Практика показывает, что у ребят, к сожалению, времени на глубокое и вдумчивое изучение дополнительного материала нет. Только если это их хобби и они увлечены этим

Добрый вечер, коллеги. Согласна с высказанными выше мыслями: было бы несколько легче для учащихся, если бы по разделу "Страноведение" был некий кодификатор тем (для 7-8 классов одни темы, для 9-11  - другие). 

Не считаю, что для олимпиады нужен кодификатор, это же не экзамен! Вряд ли в разных интеллектуальных шоу по телевидению им заранее дают список тем. А Умники и умницы? Разве они знают заранее, какие темы будут подниматься? Олимпиада имеет целью выявление лучшего, а не проверку знаний всех

Коллеги, спасибо за идеи мероприятий. Возьму на заметку 

Страноведение - тема, которая мне нравится, постоянно изучаю что-то в этой области. Школьникам тоже заходит, особенно, если на уроке находим с ними дополнительно что-то в интернете о том, что встретили в учебнике. 

Согласна, что Олимпиады не экзамены. Но, на мой взгляд, у ВсОШ отдельный статус. Организация этой олимпиады похожа на внешнюю проверку, как ВПР. Такое ощущение возникло из-за того, что проведением занимается администрация школы. Престиж школы на кону) Поэтому это не только про выявление особо любознательных и эрудированных ребят (как конкурс или игра), это ещё и оценка обученности, что накладывает на учителя ответственность за подготовку. Школа много дополнительного времени на подготовку не даёт. Учителю было бы проще готовить, если бы круг тем был очерчен заранее. В страноведении тем всё равно много, аспектов ещё больше. Не было бы ничего страшного, если бы учитель был в курсе, на что именно обращать внимание 

Вот соглашусь;пришла в школу в 2002 году, была возможность заниматься всем, без особого ущерба для учебного процесса- и доп занятия после уроков, подготовки тематических праздников, работа с отстающими; сейчас и у детей чаще всего загрузка до потолка, даже если есть желание участвовать в Олимпиадах, так времени не очень много на качественную подготовку, а родители, к сожалению, не всегда расставляют приоритеты в пользу иностранного языка

Вот соглашусь;пришла в школу в 2002 году, была возможность заниматься всем, без особого ущерба для учебного процесса- и доп занятия после уроков, подготовки тематических праздников, работа с отстающими; сейчас и у детей чаще всего загрузка до потолка, даже если есть желание участвовать в Олимпиадах, так времени не очень много на качественную подготовку, а родители, к сожалению, не всегда расставляют приоритеты в пользу иностранного языка

Добрый день! В обсуждении появилась интересная тема про "кодификатор" тем по страноведению. И приводилась параллель с исторической олимпиадой Умники и умницы, говорили, что там как раз не дают такой кодификатор и ребята тоже должны много учить и знать для успешного участия. Но хотелось бы отметить, что на региональных этапах олимпиады Умницы и умники каждый год дают определенную тему, в рамках истории, довольно узкую и, что самое главное,  период времени. И конечно детям сообщается определенный список литературы для подготовки. И если это изучить на олимпиаде не будет больших неожиданностей. А в ВСоШ по английскому языку по страноведению может появиться что угодно))) география, культура, названия американских штатов, история, английские короли и правители с древних времён и до наших дней. Сейчас конечно идёт тенденция к уменьшению страноведения в олимпиаде. Поэтому и хотелось бы какой то перечень, так сказать ожидаемых тем))) которые действительно можно изучить и развить кругозор ребенка, а не кидаться из стороны в сторону.

В рамках уроков много работаем с картами Соединенного Королевства и США. По карте рассказываем о границах, океанах. Учим страны и столицы, входящие в состав Соединенного Королевства наизусть. Символы и праздники тоже обсуждаем. Когда говорим о США, то заучиваем штаты, их столицы. В начале урока несколько минут всегда работаем с картой. Думаю, что это полезно не только в качестве подготовки к олимпиадам, но и для общего развития. В рамках декады иностранных языков знакомимся с творчеством писателей. В прошлом году, например, делали большое мероприятие по творчеству Р. Киплинга: песни в переводе пели, стихи читали, инсценировали сказки и делали озвучку мультфильмов.

Меня интересует существует ли некий кодификатор, как в ОГЭ, ЕГЭ, где бы был предложен список тем, которые могут встретиться на каждом из этапов ВсОШ. По идее, списки должны быть разными  в соответствии с уровнем (классом) и этапом. Очень интересно послушать как опытные коллеги разрабатывают систему подготовки к этому разделу олимпиады.

а подскажите, пожалуйста, только вступающим на путь олимпиад 8-9 классникам можно дать Голицынского или это уже не по возрасту? хотелось бы какого-то плавного старта, что ли... Чтобы не напугать обьемом информации сразу

Елена, есть книга "England" от Macmillan. Лёгкая, можно использовать как базу и добавить от разных сайтах...

Какое огромное спасибо за наводку!

Коллеги, ещё могу посоветовать для подготовки эти сайты - для людей, подающих на гражданство Великобритании или США. Там очень интересные вопросы есть:

https://lifeintheuktest.com/test-1/

https://www.uscis.gov/citizenship/2020test

https://upwego.ru/culture/100-questions/index.html

К сожалению, материала по страноведению в отечественных УМК очень мало. Приходится разрабатывать свои уроки, выискивая интересные факты из истории стран изучаемого языка (английского). Очень помогли курсы в проекте "Лингвистическая вертикаль" в городе Москва. Но, к сожалению, этот проект закрыли, объявив его не приоритетным. 

Нам мой взгляд нужно начинать с учебника Ощепковой по страноведению  география и история  США и Англии .там все кратко и по делу,у  ученика складывается определенная картинка тк невозможно обнять необъятное 

Коллеги, по страноведению много разных пособий, но к сожалению все будет в пустую, если дети не будут читать. Это абсолютно любой материал, от художественных произведений, публицистики, до специфических изданий по искусству (например).  В 7-8 классах не беру за основу какую-либо книгу, больше нахожу тексты, делаю к ним задания на абсолютно разные темы. А вот старшая школа, уже на основе пособий тренируется. Чаще всего я использую

Английский язык. Подготовка к олимпиадам. | Колесникова Е. А. (есть уровень эксперт) - тут как раз по разным темам!!

Country_Studies_through_Crosswords

A-SEA-CHANGE-IN-LEARNING-ENGLISH

Olympway. Интегральный сборник олимпиадных заданий по английскому языку. Лексика, грамматика, страноведение

PS

К вопросу об ограничении по темам для олимпиады. Это уже не олимпиада, а экзамен будет. Тем и хороши перечневые олимпиады, что нацелены на всесторонне развитую личность! (кстати, этот девиз был в системе образования СССР и как нельзя лучше подходит для сегодняшнего поколения)

Было бы здорово ,если бы действительно на олимпиаде были бы темы по страноведению  ,которое будут на олимпиаде разных уровней 7-8 класс это одни темы ,9-10 это другие темы потому как невозможно объять необъятное

что думаете по этому поводу,коллеги?

Коллеги, помимо уже упомянутого, хочу обратить внимание на кажущееся отсутствие страноведения в школьной программе. Это не так! Обратите внимание на то, что у ребенка уже есть бесплатно "on a silver platter":

- в рамках курса географии за 7 класс разбирается Северная Америка. Тут можно углубить, акцентировать внимание на горах, реках, природном делении, 4 регионах и волнах заселения. А так же поговорить о том, почему так произошло (обусловлено как раз географически). 

- Всеобщая История - учебники Мединского. Кладезь, если честно. Там про Англию много! Про США тоже. Темы начинаются с 7 класса, особенно когда разбирают реформацию и религиозные войны. Пожалуйста, всех Тюдоров можно тут выучить. 

- В рамках литературы - в курсе 7-8 классов уже начинаются произведения О.Генри, Джека Лондона и так далее.. Тут обращаем внимание на биографию автора и то, о чем он писал, какие произведения.

То есть обязательно ориентируем детей на то, что страноведение - это не вопрос английского языка. Это вопрос увлеченности историей, литературой и географией. Так мы и себе работу облегчаем, и ребенку жизнь. Сдавать ЕГЭ по истории или географии или литературе ему придется, БВИ английский мало где оставили.  

Создала для олимпиадников канал в телеграм: все, что нахожу интересного и полезного для олимпиад туда пересылаю, сообщество во Вконтакте тоже сделала, но времени не хватает на него. Собираю посты от разных сообщества туда, связанные со страноведением. 

Помимо замечательных книг и уже упомянутых выше пособий, в последнее время появилось большое количество исключительно информативных телеграм-каналов, которые можно использовать как для подготовки к олимпиадам, так и просто для приятного и полезного чтения.
 

Ниже - только небольшой их список.

1. https://t.me/ealdenglisc   История английского языка

2. https://t.me/viklepexa   "Викторианская лепёха" (Факты об Англии XIX века, которые не всегда можно найти в учебниках)

3. https://t.me/LondonCult   канал о жизни и культуре в Великобритании

4. https://t.me/hopkinsenglish  канал Бена Хопкинса (англичанина, прекрасно владеющего русским и преподающего английский)

Информации везде можно найти ОЧЕНЬ много - есть только одна "опасность": когда начинаешь читать про что-то одно, неизбежно появляется желание и  необходимость уточнить разные детали, одна другой любопытнее и интереснее - в итоге, времени на всё это уходит гораздо больше, чем предполагалось. Но - оно того стоит :-)

Согласна с тем, что на олимпиаде должен быть страноведческий материал, но эта тема действительно необъятная, и у детей должен быть неподдельный интерес к истории, культуре, литературе англоязычных стран, нужно много читать. Времени же катастрофически не хватает.

Стараюсь подбирать и  готовить тексты для чтения по страноведению с заданиями (по типу заданий ОГЭ и ЕГЭ), такой вид заданий заинтересовывает ребят.

Коллеги, спасибо огромное за списки литературы, ссылки

Тема необъятная. Однако дети на уроках истории много разбирают. На литературе и обществе. Если повезет с учителем, то учитель может сильно замотивировать. Я мотивирую мероприятиями. Участвуем в конкурсах, викторинах, вели переписку с друзьями, были международные онлайн уроки... 

Коллеги, хочу поделиться, как я интегрирую изучение культуры и литературы Англии на уроках английского. В 10 классе мы работали с фрагментами «Romeo and Juliet», но не просто читали или разыгрывали сценки. Я использовала интерактивный ресурс «Shakespeare Unlocked» от BBC: ученики в группах анализировали современные клипы и мемы на тему конфликта поколений, искали параллели между героями пьесы и героями современных подростковых сериалов. Вместо классической постановки мы создали сторителлинг-проект: группы пересказывали сюжет от лица разных персонажей в формате сторис для соцсетей — с фото, подписями и эмодзи. Также использовала виртуальный тур по Лондону с сайта britishmuseum.org, чтобы показать места, связанные с историей Англии.